浙江师范大学《教育管理学》考试卷（ A 卷）

2001 —— 2002 学年第一学期

考试类别：闭卷 使用年级：初等教育九九级

考试时间： 120 分钟

出卷时间： 2002 年 1 月 3 日

说明：考生必须将答案全部写在答题纸上，否则作无效处理

一、名词解释：（本题共 4 小题，每题 3 分，共计 12 分）

教育管理

理性科层制

公法学的教育行政学

组织

二、不定项选择（本题共 10 小题，每题 2 分，共 20 分，每题有 5 个答案，将其中正确的答案写出，少写或多写本题无分）

1 、管理决策理论学派的代表人物有：

A 西蒙 B 法约尔 C 巴纳德 D 马奇 E 戴明

2 、泰罗的科学管理理论所包含的原则可以概括为：

A 命令的统一 B 劳动方法标准化 C 选择、培训工人科学化 D 管理人员与工人合作 E 分工负责

3 、法约尔所得出的管理职能有：

A 计划 B 组织 C 执行 D 检查 E 总结

4 、教育管理学产生的时间大约是在：

A 十九世纪中期 B 二十世纪中期 C 随着教育学产生 D 十九世纪末二十世纪初等 E 二十世纪七十年代

5 、作为二级学科，教育管理学的上位学科是：

A 教育学 B 心理学 C 哲学 D 管理学 E 行政学

6 、当代教育管理研究从思潮上看，体现出了：

A 人文主义 B 科学主义 C 科学人文主义 D 理性主义 E 非理性主义

7 、在教育管理过程中“执行”的这个环节上具体包括的措施有：

A 组织 B 指导 C 教育 D 激励 E 协调

8 、教育管理中“总结”这个环节是：

A 教育管理的终结环节 B 意味着教育管理活动的终止 C 是位于执行之后的一个环节 D 预示着下一个管理周期的开始 E 与检查是基本相同的环节

9 、当前我国中小学常用的组织结构模式是：

A 直线制模式 B 职能制模式 C 矩阵式模式 D 直线—职能模式 E 事业部制模式

10 、下列关于目标管理的说法正确的有：

A 这个管理模式是由德鲁克首先提出的；

B 目标管理的英文缩写是 MCO

C 目标管理的核心思想是“目标管理与自我控制”

D 目标管理是在二十世纪初提出的

E 目标管理是一种全员参与的管理

三、内容更正（本题共 2 小题，每题 5 分，共计 10 分）

范例：教育管理职能是指教育管理的多少和作用的大小，它最早由泰勒进行了理论上的论述，当时泰勒只提出了四种职能，即计划、执行、检查、总结。

回答方式：本段文字意在说明教育管理的职能及其最初理论化等问题，但其中有三处主要的错误，正确的应是：教育管理职能是指教育管理的职责和功能，它最早由法约尔进行了理论上的论述，当时法约尔提出了五种职能，即计划、组织、指挥、协调和控制。

•  孙绵涛 教授将教育管理学的研究对象界定为：研究教育管理事物，并通过研究事物而归纳出教育管理本质。其中教育管理事物的研究又包括活动、观念、政策、法规等，而教育管理的本质就是要研究教育管理的两重性，它包括教育管理的自然属性和社会属性。

•  巴纳德的管理理论以系统观为依据，认为组织是一种封闭的社会系统，组织和组织成员都试图保持绝对的稳定状态，即平衡状态，以利于自身的存在和发展。组织的绝对平衡观点是巴纳德组织理论的精髓。

四、简答题：（本题共 4 小题，只要理解性地回答出要点即可，每小题 5 分，共计 20 分）

•  关于教育管理的归属和定位现在可归纳出几种观点；

•  组织演化的规律有哪些？现代组织结构的发展趋势是什么？

•  为什么在学校中应实行“宽跨度，近点领导的原则”

•  法约尔对管理的杰出贡献有哪些？

五、论述题：（本题两题中选答一题，要求回答全面，逻辑清晰，本题 15 分）

•  为什么说学校是个复杂的社会组织；

•  用管理二重性原理来分析列宁的下述论点。

“泰罗制也和资本主义其他一切进步的东西一样，有两个方面，一方面是资产阶级剥削的最巧妙的残酷手段；另一方面是一系列的最丰富的科学成就，即按科学分析人在劳动中的机械动作，省去多余的、笨拙的动作，制定最精确的工作方法，实行最完善的计算和监督制等。”

六、情境分析题（本题首先说明原理，然后结合案例进行分析，本题 1 小题，共 13 分）

　《南方周末》 8 月 17 日 报道，厦门市教委、厦门实验小学与厦门天鹭大厦的开发商因一笔 250 万元的教育 “ 赞助 ” 产生纠纷，天鹭大厦住户的孩子遂被划出 “ 名校 ”—— 厦门实验小学的招生片区，而舍近求远另读他校，引起广大家长的强烈反对。像这种教育机构拿孩子入学当筹码，以图获取高额教育 “ 捐助 ” 的事在全国其他地方也十分普遍。笔者以为，这是政府主办的公立学校将义务教育 “ 市场化 ” 的危险征兆，值得警惕。  

请用教育机会均等的思想对此进行评论。