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浙江师范大学教育技术学科始于1978年，是国内首批招收教育技术学（电化教育）专业学生的院校之一，是浙江省教育技术学第一个本科办学点、第一个硕士点、第一个现代教育技术“教育硕士”学位授予单位，1999年被批准为校级重点学科，2002年被批准为省级重点扶植学科。
就整体而言，教育技术学科的主要特色在于：关注现代信息技术和新教学理论在教育教学中的应用，理论研究与实际应用紧密联系，对于促进浙江省教育技术学学科自身的发展，推动全省教育信息化的进程具有积极的作用。
浙江师范大学教育技术学科发展的总体目标是：
致力于信息技术与学科教学整合、数字化教学资源开发与利用、教育管理信息系统等方向的理论与应用研究，使本学科点进入省属师范大学的先进行列并在国内有较大影响。
充分发挥本学科理论与实践紧密相关的优势，将研究成果直接应用于基础教育教学改革、教育管理信息化的实践，为全省中小学教师远程继续教育提供技术指导。使本学科点成为浙江省基础教育信息化理论与实践的重要支持力量。
努力探索数字化教学资源的研究、开发与利用，力争使本学科点所在的省级教育技术实验教学示范中心升格成为国家级示范中心。
目前，浙江师范大学教育技术学科的主要研究方向包括：
一、信息技术与学科教学整合
本方向目前承担有相关的全国教育规划课题、省哲学社会科学重点课题，学科点负责人还作为研制组核心成员参加教育部普通高中《信息技术》课程新标准的制订。几年来，通过研讨班、研究生课程进修、继续教育等方式，为全省基础教育一线管理人员和教师作了大量的指导与培训工作。本方向旨在研究信息技术与学科教学整合的理论与方法，探索信息化环境下学习者的行为特征、它们与传统学习的差异，籍以建立相关的学习评价体系。上述研究有利于促进我省的基础教育课程改革，推动基础教育现代化的发展。
二、数字化教学资源的开发与利用
依托于本学科点所在的浙江省高校现代教育技术实验教学示范中心的硬软件资源，中心建有先进的计算机媒体、网络与远程教育、图像处理、电视制作、数字视频编辑、常规媒体等实验室，设备总值超过1000万元。本方向最近已完成教育部师范司的中小学教师远程继续教育研究项目，开发浙江省教师继续教育网络课程多门。本研究方向运用多媒体、数据库、虚拟现实和智能化技术，进行数字化、网络化教学资源的研究、设计、开发与利用。将本学科点丰富的数字化教育教学资源和技术直接服务于全省基础教育，成为浙江省中小学网络教育教学应用的指导中心。
三、教育管理信息系统
本方向的设置在国内教育技术学科中尚属首次。近年来，本方向出版了专著《教育管理信息系统研究》、《学校管理信息系统》以及相关的论文，主持或参与了大量实际应用系统的规划、设计与开发。本方向将管理信息系统、决策支持系统的理论与方法引入教育管理领域，对教育教学的决策模型、信息系统的开发与管理技术，以及相关的成本、效益问题进行深入研究，并将其成果应用于教育管理信息化的实践。对于我省“校校通”工程规划、建设和管理的有效开展，以及提高教育管理现代化的水平都有十分重要的意义。
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